МДОУ "Детский сад №125"
г. Ярославля

 

разместите здесь изображение учреждения
Уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на сайте нашего дошкольного учреждения!
Здесь мы постарались собрать для вас самую полезную и интересную информацию!
Про наш весёлый детский сад
Мы говорим с теплом:
За годом год для всех ребят
Открыт он, словно дом!
Для шалунов и непосед.
Хитрюг, озорников
Здесь завтрак, ужин и обед.
Забота и любовь!
Здесь научили нас играть.
Лепить и мастерить,
И песни петь, и танцевать,
Воспитанными быть!
За нами нужен глаз да глаз,
Мы пошалить не прочь...
Но любят каждого из нас,
Как сына или дочь!
Годы детства — это прежде всего воспитание сердца.
 
/В. А.Сухомлинский/
 
Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми.
 
/Оскар Уайльд /
 
Как ужасен был бы мир, если бы не рождались постоянно дети, несущие с собой невинность и возможность всякого совершенства!
 
/Джон Рескин/

ДОКУМЕНТЫ

 

Приказ Департамента образования Ярославской области "О признании образовательных организаций региональными инновационными площадками" от 07.03.2017 №66/01-04/2

Проект «Система работы с детьми с особыми образовательными потребностями средствами УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения»

Техническое задание

 ПАСПОРТ ПРОЕКТА (ПРОГРАММЫ)

Цель проекта: отработка организационно-педагогических условий реализации Федеральных государственных стандартов общего образования средствами УМК «Перспективная начальная школа» в работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

Задачи:

изучение теоретических подходов в организации развивающего обучения;

анализ опыта развивающего обучения в современной школе;

организация образовательной деятельности на основе идей развивающего обучения;

ориентирование участников проекта на планируемый результат освоения ООП;

создание образовательной среды как комплекса образовательных ресурсов для обучающихся с особыми образовательными потребностями;

диагностика результатов проекта и тиражирование результатов в практику работы педагогов ЯО.

Основная идея проекта:

создание в региональной системе образования системы организационно-педагогических условий для равного доступа к образованию детей с особыми образовательным потребностями средствами УМК «Перспективная начальная школа» и предшкола нового поколения».

Значимость для развития РСО

наличие обобщенного практического опыта разработки и реализации ООП и АООП средствами УМК «Перспективная начальная школа»;методические материалы по выстраиванию индивидуального образовательного маршрута на основе программы индивидуального профессионального развития

Программа реализации инновационного проекта

Главное изменение в государстве, влияющее на ситуацию в сфере образования, – ускорение темпов развития общества, когда резко возрастают темпы сменяемости знаний,  изменяются его основополагающие принципы образования. В качестве основной задачи, стоящей перед образовательным учреждением выдвигается задача  организации образовательной среды на всех его уровнях, способствующей развитию личности ребенка. Дети, которые пришли сегодня учиться в первый класс, будут продолжать свою трудовую деятельность примерно до 2065 года. Каким будет мир в это время, трудно себе представить. Поэтому образовательные учреждения должны готовить своих учеников к переменам, развивая у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность. А основные задачи на уровнях дошкольного и начального общего образования заключаются в развитии личности обучающегося, его творческих способностей, интереса к учению, в формировании желания и умения учиться,  в воспитании нравственных и этических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.           За последнее время в обществе произошли изменения в представлении о целях образования и способах их реализации. Образовательное учреждение должно не только вооружать знаниями, умениями и навыками, а формировать у обучающихся и воспитанников необходимые компетенции для использования и применения этих знаний, умений и навыков в любой жизненной ситуации. Новые требования к системе образования закреплены в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования (ФГОС ОО). В стандартах речь идет не о формировании каких-либо качеств заранее заданных педагогом, не о преобразовании ребенка педагогом, а о помощи ребенку в развитии способностей и возможностей, заложенных в нем изначально.

       Реализация стандарта требует  появления принципиально новых УМК и учебных пособий. Безусловно, работа в этом направлении ведется на федеральном уровне: проводится экспертиза учебников и учебных пособий с целью определения их содержания современным научным представлениям, возрастным и психологическим особенностям обучающихся.

         Современный ребенок должен получить в руки не столько «носитель» информации, сколько навигатор, помогающий ориентироваться в огромном потоке информации. Поэтому учебники должны измениться не только в содержательном плане, но и структурно, они должны быть технологичны, удобны, информативны, современны.

         Педагоги дошкольных и общеобразовательных учреждений нашего города занимаются  по различным учебно-методическим комплектам, выбор которых индивидуален. Часто педагог, учреждение выбирают ту программу или УМК, с которыми, как они считают, можно эффективнее организовать образовательный процесс. Если раньше учебник должен был соответствовать основному содержательному минимуму стандарта, то сейчас этого содержания в стандарте нет. Новый стандарт, как мы знаем, представляет собой систему требований к результатам освоения основной образовательной программы (ООП), к структуре ООП, к условиям, в которых эти результаты должны быть достигнуты.  А постоянные изменения, происходящие в обществе в целом, и в системе образования в частности, предъявляют к учебнику, как к основному средству обучения, все новые и новые требования. В период поэтапного перехода с одного стандарта на другой особенно актуальным становится вопрос о том, какие учебно-методические комплекты соответствуют идеологии ФГОС, а в частности, принципам системно-деятельностного подхода и формирования средствами УМК основы умения учиться и способности к организации собственной учебной  деятельности обучающихся и воспитанников.

       Одним из комплектов учебного книгоиздания, воплотившим в жизнь требования ФГОС начального общего образования, является УМК «Перспективная начальная школа».

Основные принципы построения УМК это:

принцип непрерывного развития каждого ребенка

принцип целостности картины мира.

принцип учета индивидуальных возможностей и способностей

принципы прочности и наглядности.

принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка.

Основные направления работы:

1.      внедрение в практику преподавания УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения».

2.      сотрудничество участников инновационной площадки по информационно-методической поддержке педагогов, работающих с УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения», по обмену информацией в области образовательных технологий, участию в различных проектах и других видах совместной деятельности.

3.      внедрение в практику личностно-ориентированного подхода в обучении, других современных, образовательных технологий и ИКТ.

4.      пропаганда передового опыта учителей, работающих по УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения» и внедрение его в практику преподавания.

5.      создание банка актуального опыта и управленческой деятельности ОУ.

6.      осуществление поиска и систематизация инновационных идей, способствующих модернизации НОО и ДО.

Ожидаемые результаты:

 повышение профессиональной компетентности педагогов;

 повышение качества предоставляемых образовательных услуг  средствами УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения».

Деятельность площадки включает:

кадровое,  организационное, нормативное обеспечение реализации ФГОС ОО на уровне образовательного учреждения; 

методическое сопровождение педагогов, использующих в своей деятельности УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения».

Кадровое обеспечение  – важное звено в организации инновационной работы в учреждении. Мы, конечно, понимаем, что для успешной деятельности нужны не просто высококвалифицированные кадры, а кадры, прошедшие специальную подготовку, готовые технологически обеспечить процесс внедрения федеральных государственных образовательных стандартов. Для решения этого  вопроса были определены мероприятия, позволяющие педагогам изучить вопросы по введению и реализации ФГОС средствами УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения». В ходе проекта педагоги систематически получают  теоретические и практические знания, умения, помогающие им в освоении данного УМК, организуется  педагогическое сотрудничество средствами сетевого взаимодействия, редакционно-издательской деятельности, активного участия в методических мероприятиях: проводится  ежегодная курсовая подготовка представителями издательства «Академкнига/ Учебник» 2014-16 гг, осуществляется консультирование учителей методистами издательства по вопросам построения урока в соответствии с требованиями программы.

             В образовательных учреждениях спланирована и ведется внутренняя работа по созданию условий реализации ФГОС НОО средствами УМК «Перспективная начальная школа». Организовано внутрифирменное обучение для поддержки молодых специалистов, осваивающих новую программу.  Для совершенствования педагогического мастерства в рамках работы с УМК в школах существуют рабочие группы учителей начальной школ, в рамках деятельности которых:

·         спланирована работа творческой группы учителей, работающих по УМК «Перспективная начальная школа» в рамках работы МО учителей начальных классов (август);

·         проведена диагностика «Уровень педагогической компетентности учителя по реализации ФГОС НОО» (сентябрь);

·         осуществляется корректировка и утверждение тем самообразования учителей, работающих в  1-3 классах (сентябрь);

·         обсуждаются и утверждаются рабочие программы и программы внеурочной деятельности (август-сентябрь).

            Перспективы развития проекта:

·         2016-2017 учебный год подготовка и представление проекта на статус РИП (февраль), включить в работу РИП образовательные учреждения города Ярославля и Ярославской области (город Тутаев и Углич), которые планируют использовать данный УМК в своей деятельности и вывести эту работу в Ярославском регионе на межмуниципальный уровень;

·         осуществлять работу по преемственности на уровне ДОО-НОО в рамках реализации УМК «Предшкола нового поколения» – «Перспективная начальная школа».

Заключение:  опыт решения педагогических задач с помощью УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения» должен позволить каждому ребенку  перейти на новый уровень образования  с большим багажом всех необходимых знаний для дальнейшего обучения. 

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

I. I этап – подготовительный (2014-2016 год)

составить и апробировать алгоритм действий разработки системы по координации деятельности (формы, механизмы, условия и др.) образовательных организаций – участников инновационной площадки в условиях сетевого взаимодействия; изучить основные теоретические положения и концепцию УМК

Методы:анкетирование, анализ, проектирование.

Прогнозируемый результат этапа: программа координации деятельности ОО.

 

II. Основной этап

Основное содержание деятельности: разработать модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений – участников межмуниципальной инновационной площадки с позиции преемственности дошкольного и начального общего образования; обеспечить методическое сопровождение по реализации ФГОС  ДО и НОО средствами УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения»; провести анализ и корректировку в деятельности учреждений по реализации проекта.

Методы: диагностика, тренинги, работа ТГ, программа КПК для участников проекта, промежуточные замеры и корректировка.

Прогнозируемый результат этапа: вариант модели взаимодействия; готовность педагогов к реализации ФГОС ДО и НОО; аналитические материалы.

III. Заключительный этап

Основное содержание деятельности: провести анализ созданной модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений – участников региональной инновационной площадки с позиции преемственности дошкольного и начального общего образования; провести анализ результатов работы педагогов по внедрению ФГОС ДОО и НОО средствами УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения»; распространить опыт.

Экспертиза продуктов.

Подготовка к публикации и издание методических рекомендаций.

определить перспективы работы в рамках предложенного проекта на основания решения проблем, выявленных в ходе реализации проекта

Методы: анализ, экспертная оценка, презентации. Круглый стол.

Прогнозируемый результат этапа:подготовлены к изданию методические материалы по организации работы с детьми с особыми образовательными потребностями  средствами УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения»

  • индивидуальный план развития  обучающегося (воспитанника)
  • сборник конспектов образовательных мероприятии (урочной и внеурочной деятельности)
  • варианты  АООП, рабочей программы учителя, программ внеурочой деятельности.

 

Условия, необходимые для проведения работ

1.      Кадровые: сопровождение проекта со стороны издательства «Академкнига/Учебник», педагоги ДО и НОО ЯО, готовые к реализации УМК  в работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

2.      Финансовые: поддержка издательства «Академкнига/Учебник»оплата разработки и проведения семинаров, оплата работы внешних экспертов.

3.      Материально-технические: оснащение семинаров ТСО, электронными и печатными раздаточными материалами

 

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов

  • Использование валидных методов исследования профессиональной компетентности педагогов
  • Привлечение внешних экспертов